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Formation de formateur, devenir formateurInformations pratiquesCentre de formation LCA Performances Ltd

 Formation de formateur, devenir formateur


 LCA Performances Ltd, Paris
 Formation inter entreprise / intra entreprise


Objectif La recherche d'excellence professionnelle, les impératifs des changements technologiques engendrent une nécessité croissante de formation pour préparer les femmes et les hommes aux évolutions de leur métier. Il s'agit avant tout de leur insuffler les nouvelles valeurs et les nouvelles compétences qui vont leur donner de nouvelles forces. Voici les objectifs que cette formation de formateur vous permet d'atteindre :

> Acquérir les méthodes d’analyse d’une demande de formation en la restituant dans son contexte économique, social, professionnel, culturel de l'organisation,
> Déployer les méthodes de l’ingénierie de formation différentielle et construire des dispositifs de formation auprès des différentes populations cibles,
> Optimiser les ressources de l’ingénierie de formation pour mieux adapter les méthodes pédagogiques aux publics à former et au contexte dans lequel elles vont s’appliquer,
> Développer ses capacités professionnelles de préparation, d’animation et d’évaluation des actions de formation relevant de votre domaine de compétence,
> Maîtriser le processus dynamique de groupes en formation et intervenir de façon adéquate pour soutenir la progression des stagiaires dans leurs parcours de formation formateur par une pédagogie efficace,
> Affirmer au maximum votre présence de formateur et votre talent de communicant pour mieux motiver le public et favoriser son intérêt à progresser,
> Maintenir sous contrôle vos émotions face à un public difficile par des méthodes pratiques pour s’adapter facilement et rapidement aux véritables objectifs des stagiaires,
> Construire les outils d’évaluations des actions de formation : de la conception des outils pédagogiques, de l’organisation des sessions, de l’animation et de l’acquisition de nouvelles connaissances,
> Bâtir une stratégie pour trouver sa juste place de formateur dans une organisation et renforcer sa crédibilité auprès de différentes cibles de populations à former,

Un simple transfert de connaissances, quel que soit son niveau de performance, ne suffit pas pour faire adhérer les gens à ces nouvelles orientations professionnelles. Votre objectif de formateur consiste donc à leur fournir des connaissances et des repères professionnels fiables, qui vont leur permettre de construire un ensemble cohérent des compétences opérationnelles.

Contenu http://www.lca-performances.com/formation.formateur.htm

I. Affirmer son leadership de formateur

Lors de cette phase de formation, il s'agit d'optimiser son leadership de formateur qui commence par une meilleure connaissance de soi et par un déploiement méthodique d'un dispositif complet des outils et des compétences comportementales.

> Le diagnostic de votre leadership de formateur : prendre conscience de la cartographie des zones d'efficacité, d'inefficacité, d'améliorations,
> La découverte de vos potentialités de formateur et réaliser l'inventaire de vos aptitudes à définir votre positionnement par rapport à un groupe de stagiaires, votre hiérarchie, votre organisation,
> L'analyse de votre profil de formateur : identifier comment vous êtes perçu par votre environnement professionnel et concevoir un style de leadership en cohérence avec vos missions de formation,
> Le discernement de votre champ de performance optimale et la définition de nouveaux défis à relever par les capacités à transmettre vos connaissances, vos convictions et vos compétences,
> La mise en phase de son leadership avec le référentiel de compétences du formateur à déployer et synchroniser avec la spécificité de vos missions, votre clientèle interne ou externe.
> Les entraînements à la modélisation des projets de formation et des méthodes d'animation opérationnels de support au déploiement de votre leadership de formateur

Ce travail vous permet d'acquérir un regard neuf sur vos potentialités de formateur et d'accélérer le processus pour les optimiser. Ainsi la mise en œuvre d'un leadership de formateur performant devient une réalité. Pour réussir pleinement dans ce parcours, vous bénéficierez tout au long de cette séquence de formation des conseils personnalisés de la part du consultant formateur.

II. Maîtriser les principes fondamentaux de la pédagogie différentielle

Lors de cette étape, il s'agit d'intégrer un dispositif approprié de méthodes pédagogiques pour adultes afin d'assurer avec efficacité la réalisation des actions de formation dans votre domaine de compétences.

> L’identification des facteurs de la réussite d’une action de formation et du développement professionnel d'un groupe de stagiaires à former,
> Les fondements conceptuels du processus de formation - action basé sur les objectifs et les projets visant à développer les aptitudes, les capacités, les compétences et les performances des stagiaires,
> Le cycle d’apprentissage des adultes et la recherche des approches pédagogiques différentielles les plus performantes, adaptées à la spécificité de chaque stagiaire,
> Les méthodes d'optimisation des connaissances individuelles et de l’expérience professionnelle pour favoriser l’autonomie d’action et de progression de chaque stagiaire,
> Les différentes méthodes pédagogiques telles que : magistrale, expérientielle, inductive, démonstrative ou interrogative,
> Les avantages et leurs modes d’application dans les contextes spécifiques découlant des objectifs de formation, des profils de populations cibles et du temps disponible,
> Les modalités d’intégration des nouvelles technologies dans le processus de formation avant, pendant et après la formation. Leur impact sur la stimulation des performances des stagiaires.

Au cours de cette séquence, vous ferez la démonstration, à l’aide d’entraînements en situation réelle, des compétences visées par ce module. Cela vous permettra de maintenir la cohérence entre l’évolution des pratiques et les contenus de la formation.

III. Concevoir et développer les actions de formation

Chaque participant s'approprie la maîtrise du développement de l’ingénierie de formation en tenant compte des objectifs de formation, des besoins en matière de compétences des populations à former, ainsi que des contraintes économiques, techniques et organisationnelles d'une action de formation.

> Le processus d’identification des besoins en formation dans le cadre d'une organisation et leur connexion avec les enjeux du développement des compétences,
> L’appropriation des méthodes d’élaboration des projets de formation en cohérence avec les objectifs de compétences à développer,
> Le positionnement d'une action de formation par type d’objectif à atteindre : de l’objectif de compétence, de l’objectif de connaissances, de l’objectif pédagogique, de l'objectif de performance,
> L’élaboration d’un programme de formation opérationnel, en adéquation avec le public cible à former, qui débouche sur la conception et le déploiement d’un processus de formation,
> L’appropriation des méthodes didactiques de réalisation des supports pédagogiques servant de guide d’animation du formateur et de manuel de participant pendant la session de formation,
> Le déploiement d’un système d’évaluation pour mesurer les effets de formation à partir des critères tels que : atteinte des objectifs, pertinence des contenus, application des acquis, compétences acquises.

Cette étape de formation de formateur est réalisée en mode de projet et permet de construire une action de formation concrète. Les entraînements pratiques sont créés à partir de l’expérience du consultant et des situations provenant du contexte des participants.

IV. Animer efficacement des sessions de formation

Les entraînements pratiques sont centrés sur la maîtrise de différentes techniques et styles d'animation et de la conduite des groupes en situation de formation.

> L’évaluation de ses potentialités d'animateur à partir d’un auto-diagnostic de son style d’animateur afin de développer ses points forts et d’améliorer ses points faibles,
> L’élaboration d’un plan de réalisation d’une action de formation incluant la préparation matérielle, logistique, pédagogique et psychologique,
> La définition d'une stratégie d’intervention efficace, fondée sur les attentes exprimés par l'entreprise ainsi que ses collaborateurs stagiaires, dès le démarrage de la session,
> L’entraînement à maîtrise des techniques de communication pédagogique au travers d'une articulation méthodique de l’enchaînement de ses idées, de sa voix, ses gestes pour être en phase avec son groupe,
> Les techniques pour déjouer les tentatives de déstabilisation en repérant à temps les procédés, parfois tordus et manipulatoires afin de s’imposer par la maîtrise de recadrage,
> La réalisation d’exercices pratiques, avec l’aide de moyens audiovisuels pour optimiser la progression dans le processus de gestion de la dynamique d’un groupe de stagiaires en formation.

Tout au long de ce parcours de formation de formateur, les actions d'animation sont réalisées en situation réelle et font appel aux technologies numériques. Ainsi, ces nouveaux acquis méthodologiques et techniques vous permettent d’affirmer votre leadership, votre professionnalisme et votre légitimité de formateur.

V. Élaborer son projet de progression professionnelle

Chaque stagiaire-formateur est chargé de développer son propre projet lui permettant de structurer son processus de professionnalisation dans le métier de formateur. Les travaux pratiques sont centrés sur :

> La définition des objectifs de professionnalisation de chaque formateur-stagiaire dans le domaine de son métier de base conduisant à la modélisation des projets professionnels,
> La définition d’une stratégie marketing dans le cadre de son métier de formateur pour chacune des options retenues, conformément aux axes de professionnalisation,
> La formalisation des plans d'action opérationnels pour déployer et réussir la réalisation de son projet professionnel dans des meilleures conditions,
> La validation des projets individuels sur le plan de la maîtrise opératoire de leur mise en œuvre, par les stagiaires et apporter les correctifs préconisés par le consultant,
> La mise au point des modalités d’accompagnement des plans d’action de professionnalisation post formation par le consultant formateur sous forme des sessions de télécoaching individualisé.

Cette étape de formation constitue l'ancrage des compétences acquises par le stagiaire capable de former dans le domaine de sa spécialité, de prospecter efficacement auprès des entreprises pour trouver un emploi de formateur interne ou externe ou de commercialiser leurs prestations de formation, pour ceux qui ont pour ambition de créer leur activité de formateur.
Coût 2150 euros (2150 NET, non soumis à la TVA)
Durée de la formation 4 jours
Année de création 2000

 

Mise à jour le 15 Avril 2014 
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